jueves, 7 de julio de 2011

TEMA 2: Análisis del Profesor

El la docencia uno se encuentra con diferentes tipos de formas de enseñar en particular dos extremos opuestos en cuanto a la naturaleza del conocimiento: el objetivismo y el subjetivismo. Por ejemplo el objetivismo para el alumno es algo que esta fuera y que el probablemente se apropie mientras que el subjetivismo dice que el alumno basa su lógica en la interpretación del medio ,ambas son validas y como nos menciona mucha de las veces sin saber tomamos un poco de las dos , esto permite la formación de nuestra propia forma de tomar el conocimiento y enseñarlo, esto se refleja cuando los alumnos toman que ya saben y lo modifican con lo que observan, involucrándose así mismo en el nuevo descubrimiento.
Así mismo el tiempo es el que se encarga , el profesor puede elaborar una integración de diversas teorías, ayudado por sus experiencias positivas y negativas en la práctica educativa y por las estrategias derivadas de las teorías de aprendizaje.
Inclusive en la gran mayoría de los casos nos a pasado que los alumnos si obtienen el aprendizaje por respuesta ya que premiamos al niño al obtener una respuesta positiva de el , y muchas de las veces esto es positivo pero también si saber lo aplicamos negativamente con gestos cuando este falla.
Un ejemplo de estimulo condicionado que probablemente no vemos y sucede cuando un niño tubo una mala experiencia al pasar frente al grupo por que el profesor le pidió una aportación o que resolviera un problema. En mi experiencia personal sucede con frecuencia cuando un niño toma una mala experiencia al leer frente al grupo y batalla con la lectura ,entonces el cada vez que pasa o que lee frente a mas gente esta condicionado a que va a falla, pero también nos habla de extensión que es lo contrario cuando el niño falla pero este se enfoca en lo mismo y resuelve ese problema y no se complica ni le afecta .
Skiner dice que un refuerzo negativo es cuando los maestros premian a los alumnos por algo que deben hacer y que es su obligación , por ejemplo cuando contestan un cuestionario correcto u que estos en tienden un problema difícil ,el profesor les quita la responsabilidad de por “decir” la tarea ,esto modifica la conducta para bien o para mal.
Algo que me llamo la tención es que se critica el proceso de de aprendizaje por medio de recompensa , ya que nos dice que la recompensa induce a una conducta y si se modifica la conducta no se llega a un propósito , también habla de las diferentes formas de la metodología y la ultima es la de selección de lo que al maestro le sirve.
En conclusión pera una buena metodología de la enseñanza se tiene que traer un poco de las tres hay que se un poco conductistas por que el alumno necesita muchas de las veces que lo guíen para poder crear el mismo su conocimiento y también lo que se resta fomentando en la actualidad que es el constructivismo que debido a los tiempos es la mejor opción pero que nunca vamos a estar limpios de las distintas formas de metodología ya que fue la formas en que nosotros aprendimos y siempre arrastraremos algo de eso.